✔ Tal vez quieren organizar una semana de desarrollo docente y necesitan una conferencia que realmente provoque reflexión y no solo cumpla con el requisito.

✔ Tal vez tienen un cuerpo de investigadores en formación y buscan un taller práctico que enseñe a publicar en revistas indexadas sin tanto sufrimiento.

✔ Quizá están diseñando un ciclo de actualización para sus directivos y necesitan a alguien que entienda el ecosistema universitario desde adentro.

✔ Tal vez sus estudiantes de maestría o doctorado necesitan un impulso concreto para avanzar en la escritura de sus tesis.

Estas necesidades son legítimas y cada vez más urgentes. Sin embargo, cuando no se atienden con propuestas pertinentes, el resultado suele ser el mismo: formaciones que se olvidan rápido, inversiones que no se traducen en cambios concretos y equipos que siguen enfrentando los mismos problemas.

Una intervención pensada a la medida de la institución, impartida por una doctora que investiga precisamente lo que enseña, puede marcar una diferencia real. No se trata de llenar horas: se trata de detonar procesos.

Esta oferta de charlas y talleres puede resultar especialmente útil si la institución se encuentra en alguna de estas situaciones:

• Busca un espacio de actualización y reflexión para sus docentes universitarios.
• Quiere fortalecer la productividad científica de sus investigadores o cuerpos académicos.
• Necesita apoyar a sus estudiantes de posgrado en los procesos de escritura de tesis.
• Desea ofrecer una conferencia que articule rigor académico con aplicabilidad real.
• Valora la formación virtual sincrónica de calidad, sin las barreras del desplazamiento geográfico.
• Le interesa una propuesta flexible que se adapte a sus necesidades, y no al revés.

Si se identifican con alguno de estos puntos, una charla o taller de EdInnCrea puede ser el punto de partida que su comunidad académica necesita.

Paso 1 — Conversación inicial

Se agenda una breve reunión virtual de 20 minutos. En esta conversación se aborda la situación de la institución, el público al que se quiere dirigir la actividad y las principales necesidades o inquietudes que se buscan atender.

Paso 2 — Diseño de la propuesta

A partir de esa conversación, se prepara una propuesta ajustada a lo que la institución requiere: formato, tema, duración y enfoque.

Paso 3 — Afinación y acuerdo

Se revisa la propuesta de manera conjunta, se ajusta lo que sea necesario y, cuando está lista, se acuerdan fechas, plataforma y condiciones.

Paso 4 — Intervención formativa

Se realiza la charla, conferencia o taller en la fecha acordada. Los participantes reciben, además, material de apoyo posterior para consolidar lo trabajado.

A partir de las dos grandes líneas de EdInnCrea, la institución puede elegir el área de interés. En la conversación inicial se define el tema específico, asegurando su pertinencia para el público y el contexto institucional.

Docencia Universitaria Innovadora:

• Innovación educativa
• Creatividad en la docencia
• Inteligencia artificial en educación superior
• Evaluación formativa
• Diseño instruccional
• Aprendizaje activo
• Pedagogía digital
• Didáctica universitaria
• Competencias transversales
• Resultados de aprendizaje

Escritura y Publicación Científica:

• Escritura académica
• Escritura científica
• Publicación en revistas indexadas
• Elaboración de tesis de posgrado
• Artículos científicos
• Revisión de literatura
• Discusión y conclusiones
• Escritura en inglés con fines académicos
• Proceso de arbitraje
• Ética en la publicación científica

Al finalizar una charla, conferencia o taller, la comunidad académica habrá recibido:

• Una exposición o taller con rigor académico, pero sin la abstracción que desconecta de la práctica.
• Herramientas o marcos de referencia aplicables al contexto real de la docencia o la investigación universitaria.
• Material de apoyo posterior para que los participantes puedan volver sobre lo aprendido.
• Una experiencia formativa que no se siente como un trámite, sino como una inversión de la que realmente se obtiene algo concreto.

Muchas instituciones descubren en estas intervenciones un punto de inflexión: una charla que cambia la conversación interna, un taller que destraba procesos de escritura, una conferencia que siembra preguntas que antes no se estaban haciendo.